Metodiskie ieteikumi skolotājam darbā ar lasītāja pieredzes mapi 4. klasei. Uzdevumi skolēna radošuma veicināšanai. 16. V. Belševicas lugas ”Patiess stāsts par Čingo Babu, Lielo Gliemezi un Jūras Karaļa bēdām” fragments. Valodas līdzekļu izmantojums varoņu raksturošanai. Varoņu rīcības izvērtējums. Nodarbības mērķis. Sasniedzamie rezultāti. Nepieciešamie resursi. Mācību metodes un darba organizācija. 23. lpp.
Mācību joma
Latviešu valoda, Literatūra, Luga, Salikts pakārtots teikums, Tekstveide, Vienkāršs teikumsIzdevējs
Valsts izglītības satura centrsMateriāla izmantojums
Metodiskais līdzeklisAutortiesību forma
BezmaksasLīdzīgi materiāli
Metodiskie ieteikumi skolotājam darbā ar lasītāja pieredzes mapi 5. klasei. 12. M. Cielēna ”Mūsu mājas”. Teksta izpratne: brāļu un māsu savstarpējās attiecības. Projekta pieteikuma rakstīšana animācijas filmas veidošanai. Mācību metodes un darba organizācijas formas. 176. lpp.
Uz materiālu
PDF fails, registri.visc.gov.lv
Metodiskie ieteikumi skolotājam darbā ar lasītāja pieredzes mapi 5. klasei. 18. L. Gundars ”Ķipars Pipars”. Dramaturģijas terminu apguve. Varoņu raksturošana, izmantojot remarkas. Teksta izpratne. Mācību metodes un darba organizācijas formas. Ieteikumi. 179. lpp.
Uz materiālu
PDF fails, registri.visc.gov.lv
Metodiskie ieteikumi skolotājam darbā ar lasītāja pieredzes mapi 4. klasei. Uzdevumi skolēna radošuma veicināšanai. 39. J. Zvirgzdiņš ”KNORKE! jeb Tobiass un Fufū meklē Mocartu”. Priekšstats par dažādiem informācijas ieguves veidiem. Darbs ar tekstu, vārdnīcu, dažādiem uzziņas avotiem, intervija. Nodarbības mērķis. Sasniedzamie rezultāti. Nepieciešamie resursi. Mācību metodes un darba organizācija. Metodiskie ieteikumi. 35. lpp.
Uz materiālu
PDF fails, registri.visc.gov.lv