Esošais un neesošais. Daba. Vienradzis un citi retumi. Jautājumi pārrunām “Ko simbolizē dzīvnieki?”. Mērķi; personības sajūtu izteikšanas attīstībā; metodiskie ieteikumi; informācija par mītiskajiem dzīvniekiem. 56. lpp.

Resurss
Domātprieks. Skolotāja grāmata
Mācību joma
Augi un dzīvnieki, Daba un ģeogrāfija, Kultūra, Latviešu valoda, Rakstu zīmes, simboli, Vēsture un sociālās zinības
Valodas līmenis
B2, C1
Vecums
11-12 gadi, 13-14 gadi, 9-10 gadi
Temats
Filosofija, domāšana, Ķermenis, izskats, īpašības, Pārdabiski tēli, varoņi, notikumi
Valodas prasme
Lasītprasme
Autors
Autoru kolektīvs, Burāne Krista, Rocēna Ieva
Izdevējs
Filosofiskās izglītības centrs
Materiāla izmantojums
Atsauces, informācija, Metodiskais līdzeklis, Teksts
Autortiesību forma
Bezmaksas
Uz materiālu
  • PDF fails
  • maciunmacies.valoda.lv
Ziņot par problēmu

Līdzīgi materiāli

Esošais un neesošais. Valoda. Zīmes. Vingrinājums “Atšifrē zīmes!”. Asociāciju veidošana. Mērķi; personības ieguvums iztēles attīstīšanā; metodiskie ieteikumi. Informācija par piktogrammām un simboliem. 65.-66. lpp.

Uz materiālu
PDF fails, maciunmacies.valoda.lv

E–materiāla tēmas un ieteikumi 1.–3. klasei. 6. Atšķirības. 2. uzdevums. Kādus es vēlos vai nevēlos savus klasesbiedrus? Raksturojošo īpašību izvērtēšana. Ieteikumi uzdevuma izmantošanai klasē: ar uzvedību saistītu rakstura īpašību izvērtēšana un domu argumentēšana. 39., 40. lpp.

Uz materiālu
PDF fails, registri.visc.gov.lv

Cēloņi un sekas. Māksla. Kā rodas mākslas darbi? Vingrinājums “Cēlonis un sekas”. Mērķi; personības ieguvums secinājumu izdarīšanā; metodiskie ieteikumi. 48. lpp.

Uz materiālu
PDF fails, maciunmacies.valoda.lv

E–materiāla tēmas un ieteikumi 4.–6. klasei. 5 . Kas cilvēkus vieno? 2. uzdevums. Kā mēs varam cits citam palīdzēt? Vajadzību īstenošanas iespējas sadarbības kontekstā. Ieteikumi uzdevuma izmantošanai klasē: vajadzības, to skaidrojums; atbildes uz jautājumiem vajadzību īstenošanai: Kas jādara man? Ko sagaidu no citiem? 66., 67. lpp.

Uz materiālu
PDF fails, registri.visc.gov.lv